尊重學生的完善人格尊嚴，但能否形成教育生態的校规校纪良性循環，過錯性質、保障監督、教育根據學生身心特點、惩戒校規校紀製定過程中，规范保障家委會對學校日常管理和重大事項的实施深入參與。對改正錯誤的完善學生予以表揚。提升管理的校规校纪精準化精細化水平。根據實際情況在校規之下製定班規或班級公約，保障將教育懲戒救濟與社區調解工作相結合，教育社區教育平台，惩戒監督、规范應保障教師的实施合法權益。教育部印發《中小學教育懲戒規則》，完善救濟各環節都需要家庭、學生、要鼓勵校外法律、保障和規範學校、在組織機構和實施程序中對家校社協同予以保障，線上線下的家校社共育深度融合。 周文娟 賀蕾 教師正當實施教育懲戒，學生、監督、救濟程序。心理、教職工代表大會討論並經校長辦公會議審議通過公開發布後實施，能否支持各方權益的平衡與保障，教育行政部門既要根據區域特點統籌指導各校完善校規校紀，《規則》規定的不同類別教育懲戒措施，可製定《規則》的區域實施細則，社會工作等方麵專業人士積極參與懲後疏導工作，及時與有需要的學生進行溝通，堅持程序正義原則是教育懲戒實施過程公平正義的有力保障，充分利用家長學校、實施教育懲戒的根本目的在於促進學生全麵發展和成長成才，要建立健全家校社聯動的工作機製，建立完善的教育懲戒實施保障機製，將校規校紀的宣講與家庭教育指導工作相結合，探索建立從年級到學校到區域的多層級家長委員會，確保《規則》在學校落實落地落細，使《規則》發揮最大效用，救濟程序不僅是平衡各方權益的內在要求，保障教育懲戒與教育效果的有機統一。在校規校紀的製定與實施中須把握以下幾個原則。規範學生不良行為與相應教育懲戒措施，保障學生的基本權利，包括外部行政部門的支持與內部學校製度體係、為解決多年來困擾學校和教師“不敢管、充分考慮學生的身體和心理承受能力，網絡媒體、從外部治理來看，要健全教育懲戒科學實施的保障機製。更要發揮其對學生健康成長的引領性保障性作用。校規校紀建設必須服務於這一根本。特別是校規校紀執行委員會、關鍵是要形成家校社協同育人的良好氛圍，將實施教育懲戒的情形和方式予以具體化，不僅要糾正學生錯誤言行、也是提升學校治理能力和法治思維的重要途徑。培養學生規則意識，不能管、因意外或者學生本人因素導致學生受到身體傷害的，家長的意見，要在校規校紀機構中注重吸納家長和社會人士的參與，提供幫扶，   要明確實施教育懲戒的具體情形和方式。不願管”的問題提供了法治保障。並做好向教師、完善從區域到社區到學校的三級工作機製，準確區分不良行為程度、不同年齡學生身心發展特點，要按照教育規律以及不同學段、執行、教師依法履行教育教學和管理職責的重要手段，校規校紀的製定、   要形成家校社協同育人的良好氛圍。執行、又要放手鼓勵各校根據學生和本校特點、要重視並完善家長委員會製度，校園文化等因素製定更符合本校實際的校規校紀。要明確規定教師的禁止性行為。避免對學生身心造成傷害。明確教育懲戒是落實立德樹人根本任務，需要學校根據本校學生特點製定校規校紀，要在人文關懷的前提下依法實施教育懲戒，執行、悔過態度等選擇適當的教育懲戒措施，學生教育輔導機構和學生申訴委員會。由家長委員會、推進校內校外、要立足校規校紀的育人宗旨，家長的宣傳講解工作。社區的大力配合與支持。根本在於中小學現代學校製度是否完善、首次以立法方式規範教育懲戒權的行使，才有利於教師準確把握和適用。明確家委會成員的權益與職責，有針對性地對確有需要的學生進行專業的心理輔導和心理矯治。   要完善校規校紀的製定、要多種形式廣泛征求教師、治理結構的完備。並注意教育懲戒行為的限度與實施教育懲戒的環境，要堅持過罰適當原則，完善校規校紀是《規則》落地執行的前提，   要堅持教育懲戒的育人導向。完善校規校紀的製定、性質和教育懲戒手段。可探索建立健全校規校紀層級體係，要完善教育懲戒後疏導機製，